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Apprendre à bien lire : une étude coût efficacité des Actions Lecture

Contents:

Author Info

  • Marion Hainaut

    ()
    (Académie de Paris - Académie de Paris)

  • Sébastien Massoni

    ()
    (CES - Centre d'économie de la Sorbonne - CNRS : UMR8174 - Université Paris 1 - Panthéon-Sorbonne)

  • Jean-Christophe Vergnaud

    ()
    (CES - Centre d'économie de la Sorbonne - CNRS : UMR8174 - Université Paris 1 - Panthéon-Sorbonne)

Abstract

Cet article présente une analyse coût-efficacité d'une action pédagogique menée dans les écoles primaires de la Ville de Paris. Ce dispositif, intitulé Actions Lecture, vise à développer les compétences et le goût pour la lecture des élèves. La mesure de l'impact de ce projet a été réalisé à partir d'une enquête menée au sein de différentes classes avant et après les Actions Lecture. L'estimation économétrique repose sur la méthode de différences-en-différences avec une comparaison entre l'évolution de différents indicateurs de résultats dans les classes ciblées et dans des classe contrôles. Ces indicateurs d'impacts portent sur l'attitude par rapport à la lecture, sur la vie de classe et sur trois compétences scolaires. L'évaluation conclut à un impact positif des Actions Lecture sur le rapport à la lecture et sur les compétences scolaires. De plus, le ratio-coût efficacité montre que cette méthode pédagogique est plus efficace que celui d'une mesure en termes de réduction de la taille de classe que l'on aurait pu obtenir en réaffectant les enseignants utilisés lors de ce dispositif.

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Paper provided by HAL in its series Université Paris1 Panthéon-Sorbonne (Post-Print and Working Papers) with number halshs-00543307.

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Date of creation: Sep 2010
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Handle: RePEc:hal:cesptp:halshs-00543307

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Keywords: Economie de l'éducation; évaluation des politiques publiques; analyse coût-efficacité; expérience de terrain.;

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