La construcción de concepciones en torno al aprendizaje desde la perspectiva de los alumnos de educación básica

Este trabajo explora las concepciones en torno al aprendizaje que se atribuyen los alumnos de educación primaria en el contexto mexicano. Esta exploración resulta relevante en relación a los alcances de las reformas educativas que promueven nuevas formas de entender la enseñanza y el aprendizaje a través de competencias del nuevo orden político, económico y social. Fue utilizada una metodología de corte cualitativo, a través de una serie de entrevistas semi estructuradas, administradas a una muestra intencional de 60 alumnos de tercer grado de educación primaria. Los resultados obtenidos muestran la configuración de tres concepciones distintas del aprendizaje: escolar–dependiente, Productivo-adaptativo, y finalmente la concepción Constructiva. El estudio manifiesta el predominio de concepciones de aprendizaje limitadas a una visión escolar e involucradas en finalidades propedéuticas de la formación académica, así como relacionadas con respuestas a demandas externas, principalmente de actuación en el ámbito familiar, siendo aquellos enfoques constructivos del aprendizaje los menos favorecidos por los ejes de racionalidad de los alumnos.