L'objectif de cet article est d'étudier l'évolution, sur longue période, des effectifs scolarisés français. Au cours des XIX[e] et XXe siècles, le développement du système éducatif s'est effectué non pas linéairement mais de manière convulsive. Partant de là, nous choisissons une formalisation économétrique en seuil afin d'identifier les ruptures de grandes ampleurs dans la composante cyclique de la série des effectifs scolarisés. Notre approche cliométrique met ainsi en évidence trois « cycles de croissance » de l'Éducation nationale et apporte une nouvelle interprétation économique de deux siècles d'histoire de la scolarisation.
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